Estudo mostra que aulas tradicionais são ineficientes

Um estudo da Universidade de Harvard apontou que alunos que tem aulas em formato de palestras, ou seja, sentados, com um professor de pé em sua frente, são mais propensos à reprovação do que alunos estimulados através de outros modelos de ensino que incitam a participação.

O argumento é de que as aulas são desta forma desde 1050, na Europa Ocidental, época em que as coisas eram bem diferentes. Então alguns profissionais se reuniram e estudaram 225 métodos de ensino.

A conclusão mostra que abordagens de ensino que transformam os alunos em participantes ativos, em vez de apenas ouvintes, reduzem taxas de reprovação e impulsionam notas em cerca de 6%.